『教』は、先生が生徒に教える姿を表した漢字

　「教(おし)えること」は「学(まな)ぶこと」よりも難(むずか)しいと感(かん)じる方(かた)もいるでしょう。今回(こんかい)はこの「教」の成(な)り立(た)ちをみていきます。
　教の旧字体(きゅうじたい)は「敎」です。「敎」を分解(ぶんかい)すると、「爻（こう）」＋「子（し）」＋「攴（ぼく）」です。「爻」は「交(まじ)わる」、「子」は「両手(りょうて)」、「攵（攴）＝ぼくづくり」は「動作(どうさ)」を表(あらわ)し、「先生(せんせい)が生徒(せいと)と交わること」、つまり、「先生が生徒に教える」という意味(いみ)が生(う)まれたとされております。また一説(いっせつ)には、「爻」は「神聖(しんせい)なる建物(たてもの)」を表し、そこに「子弟(してい)を集(あつ)めて教育(きょういく)を行(おこな)った」ことから、「教える」という意味が生まれたとされています。
　このような成り立ちを知(し)ると、先生（師匠(ししょう)）から生徒（弟(で)子）に物(もの)の考(かんが)え方や技術(ぎじゅつ)などを「教えていくこと」、「伝(つた)えていくこと」は、古来(こらい)より脈々(みゃくみゃく)と受(う)け継(つ)がれてきた大切(たいせつ)なことと感じます。
（産経国際書会理事、鈴木暁昇）